8-800-2000-122

Единый телефон доверия

График работы школьного педагога-психолога

Циклограмма педагога-психолога 

РП_педагога-психолога_Гаврилова М.И.

РП_педагога-психолога коррекционных занятий для обучающихся с ЗПР 7.1-7.2_Гаврилова М.И.

 

Для проведения обследования ПМПК 

Медицинское заключение о состоянии здоровья обследуемого для ПМПК

 

Адрес для онлайн-обращения

 

ДОРОГИЕ РЕБЯТА, УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ!

В нашем образовательном учреждении осуществляется психолого-педагогическое сопровождение  образовательного процесса. 
Содержание деятельности педагога-психолога и приоритетные направления его работы.  

Объект деятельности педагога-психолога: участники образовательного процесса: администрация, педагоги, обучающиеся, их родители.  

Предмет деятельности:  взаимодействие субъектов образовательного процесса в системах:  взрослый-взрослый, взрослый-ребенок, ребенок-ребенок, индивид-группа. 

Цель: оказание психолого-педагогической  помощи образовательной организации ГБОУ ООШ с. Верхнее Санчелеево в создании комфортной развивающей образовательной среды, гарантирующей охрану и укрепление психологического и социального здоровья обучающихся.   

Педагог-психолог содействует обеспечению индивидуального подхода к каждому ребенку на основе:  

·  психолого-педагогического изучения детей;  

· в рамках первичной помощи, занимается профилактикой и преодолением возможных отклонений в интеллектуально-личностном развитии ребенка;  

· участвует в работе ПМПк школы с целью выявления проблемных зон и своевременного оказания специализированной помощи обучающимся в рамках своей компетенции…  

Основной вид деятельности педагога-психолога – консультационная работа.

В рамках данных направлений  решаются следующие задачи:

·                     повышение психологической культуры участников образовательного процесса;

·                     формирование у детей, их родителей, педагогов потребности в психологических знаниях, желания использовать их в работе или в интересах собственного развития;

·                     создание условий для полноценного психического развития ребенка на каждом возрастном этапе;

·                     обеспечение социопсихологического мониторинга с целью психолого-педагогического изучения ребенка;

·                     обеспечение психологизации образовательного процесса.

 Знание об индивидуально-психологических особенностях ребенка дает возможность оказать помощь педагогам по реализации в учебно-воспитательном процессе потенциальных возможностей ребенка и  предупредить возможные нарушения в становлении личности и интеллекта.  Выявление индивидуально-психологических особенностей развития ребенка на соответствующих возрастных этапах. Психолого-педагогическое изучение основных причин появления проблем, постановка психологического диагноза.    

 Разработка и реализация развивающих и коррекционных программ, составленных на основе результатов психологической диагностики, что помогает активному воздействию на развитие личности и индивидуальности ребенка, на взаимодействие в системах: взрослый-взрослый, взрослый-ребенок,  ребенок-ребенок,  индивид-группа. 

 

Ссылки на тематические видеоролики

1) Про мотивацию;

2) Про страхи;

3) Про энергию;

4) Про лень и прокрастинацию;

5) Про эмоции и эмоциональный интеллект;

6) Про память;

7) Про внешний вид;

8) Про время;

9) Про уверенность в себе;